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lunes, 30 de septiembre de 2013

Comentarios sobre imágenes del Antiguo Régimen

He seleccionado algunos comentarios sobre el Antiguo Régimen, que me parecen interesantes. Conforme vayamos trabajando, iré seleccionando trabajos y los publicaré en el blog. Espero que sirvan como ejemplo y como reconocimiento hacia sus autores.
Cuando tengamos material suficiente, lo editaré y lo publicaré en nuestra revista digital, Dovela. El publicar vuestros trabajos en la revista, es para mi un motivo de satisfacción y un reconocimiento a vuestro esfuerzo, especialmente hacia el trabajo bien hecho.

En esta imagen observamos tres personas, una de ellas viste con prendas sucias y viejas, con harapos, por lo que podemos deducir que se trata de una persona de clase social baja, un campesino. Este campesino parece que está trabajando en las tierras, ya que podemos observar que lleva una azada en la mano. También, observamos que el campesino lleva encima, sobre su espalda, a dos personas de clase alta, ya que visten con ropas elegantes, pesadas y caras. Alrededor de estos vemos algunos animales, algún que otro pájaro y unas pequeñas ardillas.

La imagen representa cómo las clases altas del Antiguo Régimen se aprovechaban del trabajo de los campesinos. La clase alta disfrutaba de todo tipo de lujos, no trabajaban y tampoco pagaban impuestos, mientras que la clase baja tenía que trabajar muy duro y mucho para poder pagar los impuestos que los nobles establecían. Además, intenta transmitirnos la gran diferencia entre un estamento y otro, ya que los nobles vestían con tejidos lujosos y vivían a todo lujo y los campesinos vestían con harapos sucios y viejos.
                                                                              (Laura Fuertes, 4ºA)


  En esta imagen encontramos 3 personajes, uno de ellos está sometido a los otros dos. El hombre que está en la parte inferior lleva una ropa harapienta y sucia parecida a la que llevaban el 90% de la población en esa época. Por tanto, podemos decir que pertenece al estamento de los no privilegiados o tercer estado en el que abundaba el campesinado.
Por otra parta, podemos observar que el campesino porta una azada en la mano; esto tiene conexión con la economía del Antiguo Régimen ya que se basaba en la agricultura, sobre todo el cultivo de cereales, con técnicas rudimentarias.
Encima del pobre campesino se encuentran dos hombres que por el tipo de vestimentas lujosas y llamativas podemos decir, sin ningún tipo de duda, que pertenecen al estamento de privilegiados. Los hombres miran al campesino con un aire de superioridad y con una actitud despótica. Los estamentos de la nobleza y el clero era una minoría de la población, pero tenían mucho poder y no pagaban impuestos, al contrario que los campesinos.
En síntesis, esta imagen muestra las diferencias sociales del Antiguo Régimen.

                                                                               (Elena Ramón, 4ºA)


En esta imagen se observa a un señor mayor sosteniendo a otros dos individuos en su espalda. Su aspecto es de cansancio, parece que esté trabajando continuamente, aunque a pesar de esto, no tenga suficiente dinero para vestirse, ya que lleva babuchas (hechas de tela), ropa desgastada y  deshilachada. Además se observa una especie de piel de animal que rodea todo su tronco, cumpliendo la función de abrigo. También tiene un azadón en una de sus manos, lo que indica que trabaja la tierra y por lo tanto será un campesino.
Las personas que están en el lomo del campesino muestran un rostro de satisfacción, a diferencia del campesino. Sus vestimentas son mucho más lujosas. Uno de ellos lleva un traje de seda roja, traída probablemente de Asia, con adornos azulados y un sombrero provisto de ostentosas plumas que muestran su riqueza. También lleva un sable, lo que indica que es un noble. El último personaje también lleva elegantes ropajes. En el cuello se aprecia una especie de chorrera que puede indicar que fuera un clérigo. Los dos privilegiados llevan zapatos de cuero con hebilla, a diferencia del campesino (no privilegiado). En la parte inferior de la imagen observamos animales domésticos y algunos vegetales.
Este grabado representa la sociedad estamental propia del antiguo régimen, dividida en privilegiados (Rey, nobles y clérigos) y en no privilegiados (campesinos, artesanos y burguesía).
El campesinado  es la base económica, es decir, son los que sostienen  a toda la sociedad con el fruto de su trabajo. El noble y el clérigo viven a costa del campesino, por eso están en su lomo.  El 80% de la población constituía el llamado Tercer Estado y constituía el estamento de los no privilegiados.  A pesar de esto no tenían ningún derecho reconocido, y además eran los que pagaban los impuestos y  tributos , como quizás quieran representar  los animales domésticos y los vegetales representados en la parte inferior de la imagen, que debían  entregar a nobles y clérigos.
En conclusión, esta imagen muestra la situación de injusticia y desigualdad  en tiempos del Antiguo Régimen.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         (Adela Sanz 4ºB)

martes, 2 de octubre de 2012

El Antiguo Regimen a través de las imágenes

Las fotografías, los cuadros, los objetos, etc. son testigos y testimonios de una época. Si somos capaces de interpretarlos correctamente obtendremos una información valiosa del pasado. A través de ellos podemos descubrir la manera de concebir el poder político, la visión de la sociedad, los modos de vida y costumbres, etc.
Para analizar una imagen hay que tener en cuenta basicamente dos cosas:
  1. la descripción ( qué nos muestra, qué rasgos o características podemos identificar )
  2. la interpretación ( el significado, el simbolismo, su función, etc.)
Es importante , para hacer un buen comentario, lo siguiente:
  1. que prestes atención a la imagen (dedícale tiempo para observarla detenidamente)
  2. que apuntes lo que te sugiere, lo que te dice
  3. que te documentes (libro texto, internet, apuntes de clase) sobre el tema
  4. que ordenes todos los datos y redactes con atención a la ortografía y a la correcta sintaxis ( este aspecto supone un 30 % de la nota).
ACTIVIDAD OBLIGATORIA:     COMENTAR AL MENOS 2 IMÁGENES. 

PLAZO DE ENTREGA HASTA EL 3 DE NOVIEMBRE

Elige de la presentación dos imágenes ( no vale hacer sólo la 1 y la 2 porque son iguales) y coméntalas

lunes, 17 de septiembre de 2012

El siglo XVIII

En esta presentación podrás recordar las características del Antiguo Régimen y de la Ilustración
Arte en el antiguo régimen

Ejercicios sobre el Antiguo Régimen

( sacadas del blog del IES Tiempos Modernos)
Se trata de ejercicios , la mayoría interactivos, sobre aspectos económicos, demográficos, sociales y políticos que os pueden servir para preparar el tema.
  1. Un primer test general en http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/testantiguoregimen.htm
  2.  Más ejercicios del mismo autor, Jesús Tapia, en su web sobre la Revolución Francesa ( haced sólo la primera serie que corresponde al Antiguo Régimen, tres tipos diferentes de ejercicios) en http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/revfran/autoevaluacion.htm#ar
  3.   Emparejamiento de nombres propios en http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios/antiguoregimen/emparejar1.htm
  4.   De nuevo ideas generales en http://www.claseshistoria.com/general/ejercicios/antiguoregimen/emparejar1.htm
  5.  Preguntas sobre Antiguo Régimen e Ilustración en http://pedrocolmenero1.googlepages.com/1bachistest-t01.htm
  6.  Completad un texto sobre la sociedad estamental en http://clio.rediris.es/n30/segunda/antiguoregsoc.htm
  7.   Un cuestionario más “clásico”, con comentarios de texto, en http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/cuestionario.htm

Tarea voluntaria : COMENTAR ALGUNA SECUENCIA DE LA PELÍCULA "VATEL" 
 


Una cosa es una película histórica y otra diferente, la Historia. La primera busca, fundamentalmente, entretener mientras que la Historia tiene otros objetivos: conocer el pasado, interpretarlo, comprenderlo, etc. Sin embargo, hay películas que nos ayudan a entender y a visualizar el pasado. El caso de Vatel es un buen ejemplo: la imagen de Luis XIV, el mundo palaciego desde la infraestructura (cocineros, jardineros, albañiles, carpinteros, transportistas y arrieros, acreedores…) hasta lo más visible para los anfitriones e invitados (actuaciones musicales y teatrales, bailes, pantagruélicos festines…), dentro de un complejo sistema organizativo del barroco, en donde el maestro de ceremonias (en este caso, el celebrado François Vatel) era la pieza clave para su sostenimiento. la sociedad estamental, la figura de Vatel,etc.      
Recuerda que tienes que hacer un comentario que muestre cómo aparece reflejada la monarquía y la sociedad del Antiguo Régimen, personificada en la figura del "Rey Sol" en la película. Debes de apoyar tu comentario en observaciones que extraigas del visionado de la película .La fecha tope de entrega es el 30 de Septiembre. 
En You Tube puedes ver alguna secuencia interesante de la película
como la de la fiesta campestre que vimos en clase (4.12 min).
       Para profundizar en el tema
  • Conocer el ceremonial en el Palacio de Versalles durante el reinado de Luis XIV, pulsa aqui
  • Para conocer quién fue " Vatel", pulsa aquí

    jueves, 30 de septiembre de 2010

    Lectura de imágenes: Goya y la Ilustración (Actividad voluntaria)

    En 1799 se publicó la primera serie de grabados al aguafuerte de Francisco de Goya (Fuendetodos, 1746- Burdeos, 1828). Se trataba de una colección de 80 estampas de “asuntos caprichosos”, que el pintor había ido haciendo a lo largo de esa década. A través de esta colección, conocida con el nombre de "Los Caprichos",  Goya expresó lo que pensaba y sentía como hombre ilustrado sobre la sociedad española de finales del siglo XVIII. Lo hace, en ocasiones, a través de dibujos realistas y, la mayor parte de las veces, por medio de imágenes fantasiosas más o menos delirantes:
    • En unos satirizaba sobre tópicos del momento, como la defectuosa educación de los niños, las leyes injustas, los matrimonios desiguales, el comportamiento de los frailes o los prejuicios que resultaban de la ignorancia y de la superstición.
    • En la mayoría subyacía una profunda crítica a las instituciones (Inquisición...) y al sistema social tan injusto del Antiguo Régimen.


    Las escenas son aparentemente cotidianas pero en escenarios tenebrosos, donde la luz crea ambientes irreales para acentuar el mensaje, y con seres monstruosos, brujas, prostitutas, duendes, frailes...

    Los títulos que acompañan a los grabados son sentencias punzantes e irónicas. En ellas siempre hay que distinguir un doble significado: el literal y el profundo. El juego de dobles sentidos permite una interpretación libre al que los contempla y protege al artista de una acción directa contra él por parte de la Inquisición o de sus enemigos.

    La obra de los Caprichos ha influido sobre varios movimientos artísticos por distintos motivos. El romanticismo apreció sobre todo su espíritu rebelde y de crítica social. El expresionismo la capacidad de mostrar lo que sentía a través de esos seres deformes. El surrealismo reconoce en él a un artista que obtiene su lenguaje de un mundo onírico de pesadilla.


    1. Descríbelas
    2. Distingue entre el mensaje superficial y el mensaje más profundo.
    3. Qué relación encuentras entre la intencionalidad de estas imágenes y la Ilustración.
    4. ¿En que sentido podemos afirmar que Goya fue un ilustrado?
    5.- ¿Podemos afirmar que Goya compartió el espíritu optimista de la Ilustración?

    NOTA ACLARATORIA
    Para poder realizar la actividad tienes que leer sobre la figura de Goya. Te deberían quedar algunas ideas claras. Por ejemplo:
    1. Que Goya vive una etapa de la historia de España que corresponde al final del Antiguo Régimen, a los intentos modernizadores del Despotismo Ilustrado (Carlos III) , a una coyuntura política en la que España se enfrenta contra las tropas napoleónicas (Guerra de la Independencia), a los primeros intentos de modernización y de aplicación de los principios liberales (Cortes de Cádiz) y  al retorno al absolutismo con Fernando VII
    2. Que aunque Goya es el pintor real y se relaciona con la nobleza, sus inclinaciones políticas están del lado de los nuevos tiempos, de Jovellanos, de las ideas que defendía la Ilustración.
    3. Que Goya tuvo que evitar la censura de la Inquisión mediante un lenguaje visual lleno de metáforas...para poder denunciar las lacras de la sociedad de la época.
    4. Que para hacer este trabajo, hay que trabajar, leer, reelaborar... y no buscar la solución ya hecha en Google. ¡Ánimo que si lo haces con interés, lo premiaré !

    domingo, 26 de septiembre de 2010

    Imágenes para leer: Comentario de una secuencia de la película "Vatel"



    Una cosa es una película histórica y otra diferente, la Historia. La primera busca, fundamentalmente, entretener mientras que la Historia tiene otros objetivos: conocer el pasado, interpretarlo, comprenderlo, etc. Sin embargo, hay películas que nos ayudan a entender y a visualizar el pasado. El caso de Vatel es un buen ejemplo: la imagen de Luis XIV, el mundo palaciego desde la infraestructura (cocineros, jardineros, albañiles, carpinteros, transportistas y arrieros, acreedores…) hasta lo más visible para los anfitriones e invitados (actuaciones musicales y teatrales, bailes, pantagruélicos festines…), dentro de un complejo sistema organizativo del barroco, en donde el maestro de ceremonias (en este caso, el celebrado François Vatel) era la pieza clave para su sostenimiento. la sociedad estamental, la figura de Vatel,etc.      
    Recuerda que tienes que hacer un comentario que muestre cómo aparece reflejada la monarquía y la sociedad del Antiguo Régimen, personificada en la figura del "Rey Sol" en la película. La fecha tope de entrega es el 6 de Octubre. 
    En You Tube puedes ver algunas secuencias interesantes de la película : el comienzo de la película (6.23min),  la de la fiesta campestre que vimos en clase (4.12 min), la del  banquete de  palacio (7.40 min)

           Para profundizar en el tema


    • Conocer el ceremonial en el Palacio de Versalles durante el reinado de Luis XIV, pulsa aqui

    • Para conocer quién fue " Vatel", pulsa aquí

    domingo, 12 de septiembre de 2010

    El Antiguo Régimen

    Presentación sobre el Antiguo Régimen

    Aquí tenéis una presentación bastante clara sobre le Antiguo Régimen, proveniente de http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/esquema.htm

    Materiales sobre el Antiguo Régimen
    • De "la página de Peter", que es muy interesante, tenéis diferentes tipos de materiales (documentos escritos, imágenes, mapas y vídeos) sobre el Antiguo Régimen.
              Los podéis localizar aquí 

     Actividades sobre el Antiguo Régimen
    ( sacadas del blog del IES Tiempos Modernos)
    Se trata de ejercicios , la mayoría interactivos, sobre aspectos económicos, demográficos, sociales y políticos.